Comportements+observables

__Physique__

Un enfant de 6 ans refuse d'écrire une phrase dans son journal. Il dit «Je ne veux pas écrire. Je n'aime pas ça, je ne suis pas capable.» Besoin de développer ses habiletés de motricité fine. Cahier de pratique, outils pour développer les muscles de la mainet exercices pour les doigts, mains et des grands muscles. Consulter un ergothérapeute?

Un élève qui n'est pas capable de se tenir à sa place et il ne faut pas attention aux directives du prof. Beaucoup d'énergie qu'il a besoin de relâcher.

Sauter par devant, pas derrière, etc... dans les cours d'éducation physique, la récréation, les jeux libres...

__Intellectuel__

Résolution de problèmes (mathématiques?)

Compréhension écrite - techniques utilisées p.ex. mettre des sections ou mots clés en surbrillance, outils utilisés p.ex dictionnaire, réponses aux questions et autoévaluation suite à l'activité

Dyslexie : l'élève qui ne lit/écrit pas au même niveau des pairs

L'élève qui ne sait pas exprimer ses besoins (autisme)

Élève qui apprend une nouvelle langue (maternelle)

L'élève qui peut identifier un son/le nom/une image lorsqu'il voit un symbole de l'alphabet - maternelle, littératie

__Langagier__

Suit les directives simples/complexes - combien d'étapes? Appuis visuel, auditif, physique. en salle de classe m à 6

Parle en phrases incomplètes 2 ou 3 mots. Difficulté à exprimer ses idées (langage expressif) en travail avec les pairs en centres

L'élève ne respecte pas l'espace personnel des autres (après explication?)

L'élève qui ne peut s'exprimer dans une seconde langue

__Socio-affectif__

Un élève qui ne sait pas s'entendre avec les autres, p.ex elle lance des coups de poing durant les cours d'éducation physique

Élève qui regarde dans les yeux de ses pairs et des enseignants lorsqu'il leur parle en situation sociale, récréation, conversation, jeux libres, etc.

Une élève qui recherche l'acceptation de ses pairs en faisant le suiveur de leurs comportements. Il manque une certaine confiance.

__Moral__

Élève qui respecte ou ne respecte pas les routines de classe (intégration des règles) p.ex ne met pas ses souliers en rentrant dans la classe

Démontre de la politesse (gestes, comportements et paroles) en salle de classe p.ex. dire Merci!

Élève qui nécoute pas lorsqu'un collègue présente ou parle au groupe, noter la fréquence du comportement

Élève qui fait un dégât pendant l'heure du dîner, ne le nettoie pas, difficulté à suivre les règles et consignes sans être demandé. Est-ce que l'enfant écoute à sa conscience? Quelles sont ses valeurs par rapport à la responsabilité?